《中国经济周刊》曾经做过一个调查，发现中国的天价幼儿园有越来越多的趋势，在北京甚至有十几万一年的。而其实不光是幼儿园，中国的不少家长也有给孩子上各种早教培训班的狂热，投入不菲。当然，一大原因是认为幼时是开发智力的好时期，不能让孩子输在了起跑线上。
　　其实，神经生物学等学科的研究早就表明了，在生命的头三年对脑神经的发育是最为重要的。而不管是生理环境还是情感环境都非常关键。所谓的生理环境是什么呢？比如说，在这一时期，如果孩子大量地接触到尼古丁、酒精等物质，是会影响脑神经发育的。当然，打好营养膳食这样的基础就更不用说了。父母的关爱对孩子脑神经的发育影响也很大。比如，父母经常给予孩子正确的视听感官刺激，有益于孩子大脑发育。所以国外的研究发现，不管经济条件怎么样，家里有一些玩具，并且父母能够参与并倾注于孩子的游戏中，对于孩子的大脑发育是非常有益的。这里面少不了的就是对父母的培训与支持，例如延长育儿假等措施。而父母对孩子的关爱和照顾，是很难被替代的。
　　上幼儿园确实可以促进孩子一些重要能力的发展，不过许多天价幼儿园方向错误
　　那幼儿园到底有用吗？当然是有的。幼儿园对于开发孩子早期的语言能力和认知能力是非常有用的。前提是幼儿园老师能够带来系统的对孩子的照顾和关爱，以儿童为中心进行互动教学，而不是灌输知识为主。国际教育成就评价协会曾经做了一个关于17个国家和地区的幼儿教育研究。有一些很有意义的结果，比如说，在所有国家中，4岁时就进入以自由活动为主的幼儿园的儿童，与进入预先学习如算数、识字这样的幼儿园的同龄人比，在7岁的时候语言文化成绩要高得多。而教师的文化程度与儿童7岁时候的语言水平呈现出正相关，班级大小、教材的数量、种类则关系不大。认知能力则是这样的：在自由活动为主的幼儿园，儿童4岁时候与成人之间互动得越多，则在7岁时的认知水平就越高。可在那些自由活动较少的地方，则是负相关。
　　不过，幼儿园小学化的风气似乎有点刹不住车。幼儿园确实还有一个重大的作用就是让孩子能够更为平稳地过渡到小学教育中。这讲究的是幼儿园和小学系统的一个衔接，相互关联的一套课程在许多国家都在使用，而不是说要把小学的课程先搬到幼儿园去上一通。有可能孩子一开始成绩会不错，可是这样让孩子重复低效的学习不正是打消他们学习的兴趣吗？